Angewandte Ethik

Inhalte und Ziele:

In diesem Modul werden die Studierenden mit den basalen theoretischen Grundlagen der angewandten Ethik vertraut gemacht. Dazu gehören:

1. Zentrale ethische Theorien (deontologische, kontraktualistische, konsequentialistische Theorien, Grundfragen der Metaethik; Moral und Religion
2. Ethische Propädeutik (Argumentieren in der Ethik, Analyse ethischer Texte)
3. Entstehung und soziale Funktion der angewandten Ethik, ihre Institutionalisierung in Politikberatung und Ethikkommission

Lernziele:

• Die Studierenden haben Grundkenntnisse der allgemeinen Ethik, insbesondere ihrer zentralen normativen Theorien erworben. Sie verfügen über die Fähigkeit, zwischen normativen und deskriptiven Aussagen zu unterscheiden und die Zusammenhänge/Differenzen zwischen Moral und anderen normativen Systemen (z. B. Religion) zu erläutern.
• Sie haben verstanden, was Argumente sind und wie sie sich von anderen Aussageformen unterscheiden. Sie können Argumente erkennen, rekonstruieren und kritisieren. Sie haben die Fähigkeit erworben, schwierige Ethische Texte zu analysieren.

Sie sind mit den Entstehungsgründen der angewandten Ethik und den wichtigsten Formen ihrer Institutionalisierung und Implementierung vertraut.

(Bereichsethiken I: Medizin-, Umwelt- und Tierethik)

Im Rahmen dieses Moduls sollen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer mit dem Gesamtkomplex der ethischen Probleme vertraut gemacht werden, die im Zusammenhang des menschlichen Umgangs mit lebenden Wesen und mit der Natur entstehen. Dabei werden die wichtigsten Theorieansätze in diesen Bereichen vorgestellt und ihre Reichweite diskutiert. Über diese unumgängliche Grundlegung hinaus besteht das Bemühen

• auf die spezifischen beruflichen Erfahrungen der Teilnehmerinnen/Teilnehmer einzugehen und deren Kompetenzen in den Veranstaltungen im Kurs zur Geltung kommen zu lassen (z.B. durch die Diskussion von Fällen aus der medizinischen Praxis);
• auf aktuelle Ereignisse und Entwicklungen zu reagieren und sie als exemplarische Anwendungsfälle der vermittelten Theorien zu behandeln.

Die genaue thematische Schwerpunktsetzung kann von den Interessen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer abhängig gemacht werden. Dabei müssen aber Medizinethik mit mindestens drei und Umweltethik mit mindestens zwei Wochenenden vertreten sein.

Lernziele:

• Erkennen und Analysieren ethischer Probleme im menschlichen Umgang mit dem Lebendigen und mit der Natur
• Kenntnis der wichtigsten Theorieansätze in der Medizin- und Umweltethik
• Anwendung dieser Theorieansätze zur Lösung von Problemen
• Reflexion der Möglichkeiten und Grenzen der Lösung solcher Probleme

(Bereichsethiken II: Ethische Probleme in Politik, Wirtschaft und Recht)

Im Rahmen dieses Moduls sollen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer mit den grundlegenden Problemen der modernen Gesellschaft vertraut gemacht werden, die sich im Rahmen der wichtigsten gesellschaftlichen Subsysteme stellen: Dabei ist vor allem an Politik, Recht, Wirtschaft, Wissenschaft, Medien zu denken. Wie bei Modul II werden auch hier über die unumgängliche theoretische Grundlegung hinausgehend

• die spezifischen beruflichen Erfahrungen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer sowie deren Kompetenzen berücksichtigt;
• aktuelle Ereignisse und Entwicklungen aufgegriffen und als exemplarische Anwendungsfälle der vermittelten Theorien behandelt.

Die genaue thematische Schwerpunktsetzung kann von den Interessen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer abhängig gemacht werden. Dabei müssen die Bereiche Politik- und Wirtschaftethik mit jeweils vier und drei Wochenenden und Rechtsethik mit einem Wochenende vertreten sein.

Lernziele:

• Einsicht in die Spezifik der ethischen Probleme der unterschiedlichen sozialen Subsysteme
• Kenntnis der wichtigsten einschlägigen Theorieansätze
• Unterschiedliche Problemlösungsstrategien und ihre Grenzen

Aufbauend auf den in den Modulen 1 bis 3 erworbenen Kenntnissen und Fähigkeiten werden in diesem Modul die Fähigkeiten vertieft, eine längere wissenschaftliche Arbeit zu entwerfen und zu verfassen. Gleichzeitig vertiefen die Studierenden ihre ethischen Kenntnisse exemplarisch an einem Problem.

Während eines mehrtätigen Intensivseminars Ende des 3. Semesters stellen sie die vorgesehenen Themen und Projekte vor und diskutieren diese im Plenum.